CURRÍCULO MÍNIMO - 1º BIMESTRE/2013

Eixo: Bilhete e mensagem instantânea (e-mail, post e torpedo)

Habilidades e Competências

LEITURA

• Reconhecer o impacto desses gêneros nas relações sociais.
• Identificar referências textuais ao emissor e ao receptor da mensagem.
• Inferir o significado de palavras a partir do conhecimento compartilhado entre emissor e receptor.
• Identificar e diferenciar os diferentes recursos utilizados na internet para garantir agilidade na comunicação.
• Reconhecer como se dá a estrutura da comunicação dentro do contexto social (emissor, receptor, canal, código e mensagem).
• Reconhecer que a comunicação se estabelece a partir do conhecimento e domínio de uma determinada inguagem compartilhada entre emissor e receptor (inclusive entre portadores de necessidades especiais).

USO DA LÍNGUA

• Identificar e usar o vocativo.
• Reconhecer as marcas do registro coloquial.
• Estabelecer relação de referência entre substantivos e adjetivos.
• Usar adequadamente sinais de pontuação relevantes ao gênero.
• Diferenciar letra e fonema a partir da identificação do dígrafo em oposição aos encontros consonantais
• Identificar e corrigir dificuldades ortográficas recorrentes.

PRODUÇÃO TEXTUAL

• Elaborar textos dos gêneros estudados no bimestre.

Atividade online de língua portuguesa

Atividade online para o 6º ano - Texto instrucional

Atividade online de língua portuguesa

Atividede online para o 6º ano - FÁBULAS

Poema

 

 

 

CURRÍCULO MÍNIMO - 4º BIMESTRE/2012

EIXO BIMESTRAL: Poema

Habilidades e Competências

LEITURA

• Observar os aspectos formais relacionados ao verso, à estrofe e à exploração gráfica de espaços em textos poéticos nacionais, portugueses e /ou de origem africana.

• Identificar o efeito de sentido gerado pela repetição de sons e palavras.

• Identificar o sentido de palavras e/ou expressões a partir do contexto.

• Identificar os recursos para construção da rima.

• Diferenciar poema e prosa.

• Usar adequadamente o dicionário.

USO DA LÍNGUA 

• Reconhecer a estruturação do poema em versos e estrofes.

• Reconhecer e utilizar sinônimos e antônimos como recursos de coesão e de construção do texto poético.

• Identificar e valorizar a ocorrência de variações linguísticas.

• Reconhecer o padrão de acentuação das proparoxítonas.

• Identificar e corrigir dificuldades ortográficas recorrentes.

PRODUÇÃO TEXTUAL 

Elaborar textos do gênero estudado no bimestre.

Parabéns Livia, Nicole Ali (Turma 602) e Igor dos Santos (Turma 603) por atingirem a média 10,0 em Língua Portuguesa no 3º bimestre de 2012.

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CURRÍCULO MÍNIMO - 3º BIMESTRE/2012

Eixo bimestral: Contos de fadas e contos maravilhosos

Habilidades e Competências

LEITURA

• Identificar os elementos básicos da narrativa de encantamento: tempo, espaço, personagens, enredo, narrador.

• Identificar o uso do imaginário e do ficcional da narrativa em busca da retratação do mundo real;

• Identificar e interpretar a “moral da história”, explorando as relações de causa e consequência;

• Identificar pontos de convergência entre textos de narrativas tradicionais e suas versões adaptadas e reescritas de forma moderna;

• Inferir o significado de uma expressão a partir do contexto.

USO DA LÍNGUA 

• Identificar a função do substantivo na nomeação de personagens e lugares,diferenciando próprios de comuns.

• Reconhecer o valor expressivo do adjetivo em descrições de cenários e caracterizações de personagens.

• Reconhecer e usar com propriedade as letras maiúsculas.

• Diferenciar sentido denotativo e conotativo.

• Identificar a estrutura de diálogo presente nas narrativas.

• Reconhecer o padrão de acentuação de paroxítonas.

• Identificar e corrigir dificuldades ortográficas recorrentes.

PRODUÇÃO TEXTUAL 

• Empregar corretamente sinais gráficos para diálogos.
• Elaborar resumos ou novas versões de narrativas dos gêneros estudados no bimestre

Projeto de Língua Portuguesa - 6º ANO/ 2º bimestre de 2012

 Quadrinhos Maneiros da Turma 602/2012

Coordenadora do Projeto:

Profª Janea  Dias                                                                         

                                   

Escola onde o projeto será implementado:

Colégio Estadual Visconde de Cairu

Município:                                                 Região:

São João de Meriti                              Coordenadoria Regional 29 – Metro VII

Objetivo do Projeto:
Tornar mais bem conhecido dos alunos os gêneros textuais histórias em quadrinhos e tirinhas, levando-os a reconhecer sentidos associados aos diferentes formatos de balão e tipos de letras empregadas, sentidos criados pela pontuação expressiva, onomatopeias e outras representações sonoras.
 

Justificativa do Projeto:

Reforçar as habilidades e competências da língua portuguesa e literatura referentes ao conteúdo do  bimestre e do ano de escolaridade do aluno, em cumprimento ao Currículo Mínimo da nossa rede de ensino.

Público-Alvo:

Alunos da Turma 602 do CE Visconde de Cairu/Metro VII

Detalhamento das ações:

• Conversar com os alunos sobre o projeto e a participação deles no mesmo.
• Organizar e dividir a turma em duplas para a confecção das tirinhas.
• Explicitação e/ou análise do gênero do texto em questão.
• Promover atividades de pesquisas na Internet, em revistas em quadrinhos da biblioteca da escola  e em revistas em quadrinhos dos próprios alunos. 
• Promover leituras de histórias em quadrinhos em revistas e em sites indicados.
• Produzir atividades de verificação de aprendizagem.

Produto Final:

• Culminância do projeto: 01 de junho de 2012, em sala de aula. 
• Nesse dia, os alunos transformarão pequenas narrativas em histórias em quadrinhos, fazendo uso de legendas, balões, onomatopeias e sinais gráficos, utilizando  para tal: folhas de papel A4 - todas com seis quadrinhos cada, com a mesma medida - lápis de cor, canetinha e qualquer outro material que os alunos julgarem necessário para a produção das gravuras. 
• O desenvolvimento do projeto, no dia da culminância, será registrado e fotografado. 
• Como resultado final, algumas das histórias em quadrinhos produzidas pelos alunos  serão  divulgadas entre o corpo docente e em toda comunidade escolar. A seguir serão escaneadas e postadas no blog da turma, valorizando,  assim, a interpolação (troca de ideias, experiências, vivências etc.) e promovendo a socialização dos textos produzidos.

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Quadrinhos confeccionados pelos alunos da turma 602 na culminância do projeto Quadrinhos Maneiros da turma 602, 2º bimestre de 2012.

Texto produzido pelo aluno Hebert.

Texto produzido pelas alunas Beatriz e Cintia.

Texto produzido pelas alunas Joyce e Nikoly 

Texto produzido pelos alunos João, Lawana e Vithoria. 

Texto produzido pelas alunas João Alexia e Livia.

Texto produzido pelo aluno Luiz Felipe.

Texto produzido pelos alunos Daniel, Sabrina e Thaynara.

Texto produzido pelo aluno Lucas Loriçal.

Texto produzido pelos alunos André Feliphe e Nathalia.

CURRÍCULO MÍNIMO - 2º BIMESTRE/2012

 Eixo Bimestral: Histórias em Quadrinhos e Tirinhas

Habilidades e Competências

LEITURA

• Relacionar o texto verbal ao não-verbal, como suporte para a compreensão textual.
• Diferenciar sentidos associados aos variados formatos de balão e tipos de letra empregados.
• Reconhecer sentidos criados pela pontuação expressiva.
• Reconhecer onomatopéias e interjeições.
• Identificar a presença e a estrutura do diálogo.

USO DA LÍNGUA

• Reconhecer as marcas de registro coloquial e de variedades.
• Distinguir o sentido denotativo do conotativo.
• Identificar expressões que produzam efeito humorístico.
•  Usar os sinais de pontuação como indicadores de sentido.
• Reconhecer o sentido modalizador do grau dos substantivos e adjetivos.
• Identificar a relação entre pronomes e nomes como elemento promotor de coesão textual.
• Reconhecer o padrão de acentuação das palavras oxítonas.
• Identificar e corrigir as dificuldades ortográficas recorrentes.

PRODUÇÃO TEXTUAL

• Transformar pequenas narrativas em histórias em quadrinhos, fazendo uso de legendas, balões, onomatopeias sinais gráficos.

Visite o Site Meio Ambiente Técnico

Arara-azul-de-Lear - Anodorhynchus leari


FONTE: MEIO AMBIENTE TÉCNICO

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Como enviar e-mail

CURRÍCULO MÍNIMO - 1º BIMESTRE/2012

Eixo: Bilhete e mensagem instantânea (e-mail, post e torpedo)

Habilidades e Competências

LEITURA

•  Reconhecer o impacto desses gêneros nas relações sociais.

•  Identificar referências textuais ao emissor e ao receptor da mensagem.

•  Inferir o significado de palavras a partir do conhecimento compartilhado entre emissor e receptor.

•  Identificar e diferenciar os diferentes recursos utilizados na internet para garantir agilidade na comunicação.

• Reconhecer como se dá a estrutura da comunicação dentro do contexto social (emissor, receptor, canal, código e mensagem).

• Reconhecer que a comunicação se estabelece a partir do conhecimento e domínio de uma determinada inguagem compartilhada entre emissor e receptor (inclusive entre portadores de necessidades especiais).

USO DA LÍNGUA

• Identificar e usar o vocativo.

•  Reconhecer as marcas do registro coloquial.

•  Estabelecer relação de referência entre substantivos e adjetivos.

•  Usar adequadamente sinais de pontuação relevantes ao gênero.

• Diferenciar letra e fonema a partir da identificação do dígrafo em oposição aos encontros consonantais

•  Identificar e corrigir dificuldades ortográficas recorrentes.

PRODUÇÃO TEXTUAL

• Elaborar textos dos gêneros estudados no bimestre.

FONTE: SEEDUC

CURRÍCULO MÍNIMO - 4º BIMESTRE/2011

Língua Portuguesa e Literatura  6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

4° Bimestre

Foco do bimestre:  BILHETE, MENSAGEM INSTANTÂNEA

 Habilidades e Competências

Leitura

•  Reconhecer o impacto desses gêneros textuais nas relações sociais.                                                                                             
•  Reconhecer as referências textuais ao emissor e ao receptor da mensagem.                                                                                                      
•  Reconhecer o significado de palavras a partir do conhecimento compartilhado entre emissor e receptor.                                                                                          
•  Reconhecer os diferentes recursos, utilizados na internet, para garantir agilidade na comunicação.

Uso da Língua

•  Identificar e usar o vocativo.

• Reconhecer as marcas do registro coloquial.

• Reconhecer a relação entre sujeito e verbo.                                                   
• Usar adequadamente os sinais de pontuação.                                          
• Reconhecer sílabas tônicas e relacioná-las à acentuação gráfica.

Produção Textual 

• Produzir cartas/e-mails com diferentes graus de formalidade.

• Elaborar um manual ensinando como enviar e receber um e-mail, com atenção às formas mais seguras de se fazer isso.  
•  
• Realizar debates sobre o uso das tecnologias da comunicação por crianças e adolescentes.

CURRÍCULO MÍNIMO - 3º BIMESTRE/2011

 Língua Portuguesa e Literatura  6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3° Bimestre

Foco do bimestre:  REGRA DE JOGO, RECEITA, MANUAL, BULA

 Habilidades e Competências

Leitura

• Reconhecer a finalidade desse tipo de texto.

• Identificar as diferentes formas verbais utilizadas (imperativo e infinitivo) e os efeitos de sentido produzidos por elas.

• Utilizar as informações textuais para solucionar situações-problema.

•  Reconhecer nas receitas oriundas de países lusófonos africanos as variações de linguagem, destacando palavras de uso cotidiano nesses países, mas desconhecidas e/ou raramente usadas no Brasil. 

Uso da Língua

•  Identificar as formas nominais do verbo.

• Usar o modo imperativo e reconhecer os efeitos de sentido criados por ele.

• Reconhecer pontos que distinguem as formas substantivas e verbais em termos de função sintática, significado e posição na oração.                     
• Reconhecer sílabas tônicas e relacioná-las à acentuação gráfica.

Produção Textual 

• Elaborar regras de convivência para a turma.

• Reproduzir por escrito as receitas/regras de alguns dos elementos/jogos preferidos.

CURRÍCULO MÍNINO - 2º BIMESTRE/2011

Língua Portuguesa e Literatura  6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

2° Bimestre

Foco do bimestre:  LENDA, FÁBULA, CONTO DE FADAS

 Habilidades e Competências

Leitura

• Identificar os elementos básicos da narrativa de encantamento.

• Utilizar o texto verbal e o não verbal como apoio para situar aspectos do contexto histórico, social e político.

• Perceber as relações de causa/consequência entre partes e elementos do texto.

• Identificar a "moral da história".

•  Reconhecer a importância das lendas indígenas como interpretação de mundo de um povo, destacando elementos fundamentais que compõem tais narrativas e sua influência/presença na cultura brasileira.

• Diferenciar mito e lenda, tendo em vista narrativas de origem europeia, indígena e africana. 
•  Reconhecer diferenças e semelhanças entre as mitologias "clássicas" e a africana em sua função interpretativa da realidade e na escolha de elementos simbólicos.

Uso da Língua

•  Identificar a função do substantivo na nomeação de personagens e lugares.

• Reconhecer o valor expressivo do adjetivo em descrições de cenários e caraçterizações de personagens.

• Reconhecer e usar com propriedade as letras maiúsculas.

Produção Textual 

• Reproduzir e comentar histórias lidas/ouvidas, por escrito e oralmente.

• Empregar corretamente sinais gráficos para indicar diálogos.

• Recontar uma narrativa tradicional introduzindo nela elementos do cotidiano atual, reescrevendo em seguida o texto a partir de eventuais orientações do professor.

Culminância do projeto: Criando ou alterando regras do jogo

Projeto Bimestral de Língua Portuguesa - 6º ano / 3º bimestre de 2011

Nome do Projeto 
Criando ou Alterando Regras do Jogo

Coordenadora do Projeto:

Profª Janea  Dias                                                                         

                                   

Escola onde o projeto será implementado:

Colégio Estadual Visconde de Cairu

Município:                                               

São João de Meriti                             

Objetivo Principal do projeto: 
Tornar mais bem conhecido dos alunos o texto instrucional, levando-os a reconhecer a finalidade desse tipo de texto.

 

Objetivos Específicos:

• Identificar as diferentes formas verbais utilizadas (imperativo e infinitivo) e os efeitos de sentido produzidos por elas.
• Reproduzir por escrito regras de jogos.
• Elaborar alterações de regras com justificativas relevantes.
• Reconhecer o gênero instrucional como um texto que tem a função de transmitir regras, instruções ou orientações.
  

 

Justificativa do Projeto:

Reforçar as habilidades e competências da língua portuguesa e literatura referentes ao conteúdo do bimestre e do ano de escolaridade do aluno, em cumprimento às leis educacionais vigentes.

Público-Alvo:

Alunos da Turma 602

Detalhamento das ações:

• Conversar com os alunos sobre o projeto e a participação deles no mesmo;
• Organizar e dividir a turma em grupos;
• Explicitação,  análise do gênero do texto em questão e exercícios do livro didático;
• Promover atividades de pesquisa na internet. 
• Produzir atividades de verificação de aprendizagem. 

 Produto Final

• Culminância do projeto: setembro de 2011, em sala de aula. 

• Nesse dia, os alunos desenvolverão a atividade utilizando  para tal folhas de papel A4 coloridas e padronizadas e dicionários.

• Os alunos optarão em criar um jogo e enumerar suas regras ou alterar as regras de um determinado jogo já existente. 

• Como resultado final, todos os trabalhados produzidos pelos grupos serão escaneados e postados no blog da turma, valorizando, assim, a interpolação (troca de ideias, experiências, vivências etc.) e promovendo a socialização dos textos produzidos. Além disso, as fotos tiradas durante a culminância do projeto se converterão em um "vídeo projeto" da turma.