CURRÍCULO MÍNIMO - 4º BIMESTRE/2011

Língua Portuguesa e Literatura  6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

4° Bimestre

Foco do bimestre:  BILHETE, MENSAGEM INSTANTÂNEA

 Habilidades e Competências

Leitura

•  Reconhecer o impacto desses gêneros textuais nas relações sociais.                                                                                             
•  Reconhecer as referências textuais ao emissor e ao receptor da mensagem.                                                                                                      
•  Reconhecer o significado de palavras a partir do conhecimento compartilhado entre emissor e receptor.                                                                                          
•  Reconhecer os diferentes recursos, utilizados na internet, para garantir agilidade na comunicação.

Uso da Língua

•  Identificar e usar o vocativo.

• Reconhecer as marcas do registro coloquial.

• Reconhecer a relação entre sujeito e verbo.                                                   
• Usar adequadamente os sinais de pontuação.                                          
• Reconhecer sílabas tônicas e relacioná-las à acentuação gráfica.

Produção Textual 

• Produzir cartas/e-mails com diferentes graus de formalidade.

• Elaborar um manual ensinando como enviar e receber um e-mail, com atenção às formas mais seguras de se fazer isso.  
•  
• Realizar debates sobre o uso das tecnologias da comunicação por crianças e adolescentes.

CURRÍCULO MÍNIMO - 3º BIMESTRE/2011

 Língua Portuguesa e Literatura  6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3° Bimestre

Foco do bimestre:  REGRA DE JOGO, RECEITA, MANUAL, BULA

 Habilidades e Competências

Leitura

• Reconhecer a finalidade desse tipo de texto.

• Identificar as diferentes formas verbais utilizadas (imperativo e infinitivo) e os efeitos de sentido produzidos por elas.

• Utilizar as informações textuais para solucionar situações-problema.

•  Reconhecer nas receitas oriundas de países lusófonos africanos as variações de linguagem, destacando palavras de uso cotidiano nesses países, mas desconhecidas e/ou raramente usadas no Brasil. 

Uso da Língua

•  Identificar as formas nominais do verbo.

• Usar o modo imperativo e reconhecer os efeitos de sentido criados por ele.

• Reconhecer pontos que distinguem as formas substantivas e verbais em termos de função sintática, significado e posição na oração.                     
• Reconhecer sílabas tônicas e relacioná-las à acentuação gráfica.

Produção Textual 

• Elaborar regras de convivência para a turma.

• Reproduzir por escrito as receitas/regras de alguns dos elementos/jogos preferidos.

CURRÍCULO MÍNINO - 2º BIMESTRE/2011

Língua Portuguesa e Literatura  6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

2° Bimestre

Foco do bimestre:  LENDA, FÁBULA, CONTO DE FADAS

 Habilidades e Competências

Leitura

• Identificar os elementos básicos da narrativa de encantamento.

• Utilizar o texto verbal e o não verbal como apoio para situar aspectos do contexto histórico, social e político.

• Perceber as relações de causa/consequência entre partes e elementos do texto.

• Identificar a "moral da história".

•  Reconhecer a importância das lendas indígenas como interpretação de mundo de um povo, destacando elementos fundamentais que compõem tais narrativas e sua influência/presença na cultura brasileira.

• Diferenciar mito e lenda, tendo em vista narrativas de origem europeia, indígena e africana. 
•  Reconhecer diferenças e semelhanças entre as mitologias "clássicas" e a africana em sua função interpretativa da realidade e na escolha de elementos simbólicos.

Uso da Língua

•  Identificar a função do substantivo na nomeação de personagens e lugares.

• Reconhecer o valor expressivo do adjetivo em descrições de cenários e caraçterizações de personagens.

• Reconhecer e usar com propriedade as letras maiúsculas.

Produção Textual 

• Reproduzir e comentar histórias lidas/ouvidas, por escrito e oralmente.

• Empregar corretamente sinais gráficos para indicar diálogos.

• Recontar uma narrativa tradicional introduzindo nela elementos do cotidiano atual, reescrevendo em seguida o texto a partir de eventuais orientações do professor.