Poema

 

 

 

CURRÍCULO MÍNIMO - 4º BIMESTRE/2012

EIXO BIMESTRAL: Poema

Habilidades e Competências

LEITURA

• Observar os aspectos formais relacionados ao verso, à estrofe e à exploração gráfica de espaços em textos poéticos nacionais, portugueses e /ou de origem africana.

• Identificar o efeito de sentido gerado pela repetição de sons e palavras.

• Identificar o sentido de palavras e/ou expressões a partir do contexto.

• Identificar os recursos para construção da rima.

• Diferenciar poema e prosa.

• Usar adequadamente o dicionário.

USO DA LÍNGUA 

• Reconhecer a estruturação do poema em versos e estrofes.

• Reconhecer e utilizar sinônimos e antônimos como recursos de coesão e de construção do texto poético.

• Identificar e valorizar a ocorrência de variações linguísticas.

• Reconhecer o padrão de acentuação das proparoxítonas.

• Identificar e corrigir dificuldades ortográficas recorrentes.

PRODUÇÃO TEXTUAL 

Elaborar textos do gênero estudado no bimestre.

Parabéns Livia, Nicole Ali (Turma 602) e Igor dos Santos (Turma 603) por atingirem a média 10,0 em Língua Portuguesa no 3º bimestre de 2012.

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CURRÍCULO MÍNIMO - 3º BIMESTRE/2012

Eixo bimestral: Contos de fadas e contos maravilhosos

Habilidades e Competências

LEITURA

• Identificar os elementos básicos da narrativa de encantamento: tempo, espaço, personagens, enredo, narrador.

• Identificar o uso do imaginário e do ficcional da narrativa em busca da retratação do mundo real;

• Identificar e interpretar a “moral da história”, explorando as relações de causa e consequência;

• Identificar pontos de convergência entre textos de narrativas tradicionais e suas versões adaptadas e reescritas de forma moderna;

• Inferir o significado de uma expressão a partir do contexto.

USO DA LÍNGUA 

• Identificar a função do substantivo na nomeação de personagens e lugares,diferenciando próprios de comuns.

• Reconhecer o valor expressivo do adjetivo em descrições de cenários e caracterizações de personagens.

• Reconhecer e usar com propriedade as letras maiúsculas.

• Diferenciar sentido denotativo e conotativo.

• Identificar a estrutura de diálogo presente nas narrativas.

• Reconhecer o padrão de acentuação de paroxítonas.

• Identificar e corrigir dificuldades ortográficas recorrentes.

PRODUÇÃO TEXTUAL 

• Empregar corretamente sinais gráficos para diálogos.
• Elaborar resumos ou novas versões de narrativas dos gêneros estudados no bimestre

Projeto de Língua Portuguesa - 6º ANO/ 2º bimestre de 2012

 Quadrinhos Maneiros da Turma 602/2012

Coordenadora do Projeto:

Profª Janea  Dias                                                                         

                                   

Escola onde o projeto será implementado:

Colégio Estadual Visconde de Cairu

Município:                                                 Região:

São João de Meriti                              Coordenadoria Regional 29 – Metro VII

Objetivo do Projeto:
Tornar mais bem conhecido dos alunos os gêneros textuais histórias em quadrinhos e tirinhas, levando-os a reconhecer sentidos associados aos diferentes formatos de balão e tipos de letras empregadas, sentidos criados pela pontuação expressiva, onomatopeias e outras representações sonoras.
 

Justificativa do Projeto:

Reforçar as habilidades e competências da língua portuguesa e literatura referentes ao conteúdo do  bimestre e do ano de escolaridade do aluno, em cumprimento ao Currículo Mínimo da nossa rede de ensino.

Público-Alvo:

Alunos da Turma 602 do CE Visconde de Cairu/Metro VII

Detalhamento das ações:

• Conversar com os alunos sobre o projeto e a participação deles no mesmo.
• Organizar e dividir a turma em duplas para a confecção das tirinhas.
• Explicitação e/ou análise do gênero do texto em questão.
• Promover atividades de pesquisas na Internet, em revistas em quadrinhos da biblioteca da escola  e em revistas em quadrinhos dos próprios alunos. 
• Promover leituras de histórias em quadrinhos em revistas e em sites indicados.
• Produzir atividades de verificação de aprendizagem.

Produto Final:

• Culminância do projeto: 01 de junho de 2012, em sala de aula. 
• Nesse dia, os alunos transformarão pequenas narrativas em histórias em quadrinhos, fazendo uso de legendas, balões, onomatopeias e sinais gráficos, utilizando  para tal: folhas de papel A4 - todas com seis quadrinhos cada, com a mesma medida - lápis de cor, canetinha e qualquer outro material que os alunos julgarem necessário para a produção das gravuras. 
• O desenvolvimento do projeto, no dia da culminância, será registrado e fotografado. 
• Como resultado final, algumas das histórias em quadrinhos produzidas pelos alunos  serão  divulgadas entre o corpo docente e em toda comunidade escolar. A seguir serão escaneadas e postadas no blog da turma, valorizando,  assim, a interpolação (troca de ideias, experiências, vivências etc.) e promovendo a socialização dos textos produzidos.

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Quadrinhos confeccionados pelos alunos da turma 602 na culminância do projeto Quadrinhos Maneiros da turma 602, 2º bimestre de 2012.

Texto produzido pelo aluno Hebert.

Texto produzido pelas alunas Beatriz e Cintia.

Texto produzido pelas alunas Joyce e Nikoly 

Texto produzido pelos alunos João, Lawana e Vithoria. 

Texto produzido pelas alunas João Alexia e Livia.

Texto produzido pelo aluno Luiz Felipe.

Texto produzido pelos alunos Daniel, Sabrina e Thaynara.

Texto produzido pelo aluno Lucas Loriçal.

Texto produzido pelos alunos André Feliphe e Nathalia.

CURRÍCULO MÍNIMO - 2º BIMESTRE/2012

 Eixo Bimestral: Histórias em Quadrinhos e Tirinhas

Habilidades e Competências

LEITURA

• Relacionar o texto verbal ao não-verbal, como suporte para a compreensão textual.
• Diferenciar sentidos associados aos variados formatos de balão e tipos de letra empregados.
• Reconhecer sentidos criados pela pontuação expressiva.
• Reconhecer onomatopéias e interjeições.
• Identificar a presença e a estrutura do diálogo.

USO DA LÍNGUA

• Reconhecer as marcas de registro coloquial e de variedades.
• Distinguir o sentido denotativo do conotativo.
• Identificar expressões que produzam efeito humorístico.
•  Usar os sinais de pontuação como indicadores de sentido.
• Reconhecer o sentido modalizador do grau dos substantivos e adjetivos.
• Identificar a relação entre pronomes e nomes como elemento promotor de coesão textual.
• Reconhecer o padrão de acentuação das palavras oxítonas.
• Identificar e corrigir as dificuldades ortográficas recorrentes.

PRODUÇÃO TEXTUAL

• Transformar pequenas narrativas em histórias em quadrinhos, fazendo uso de legendas, balões, onomatopeias sinais gráficos.

Visite o Site Meio Ambiente Técnico

Arara-azul-de-Lear - Anodorhynchus leari


FONTE: MEIO AMBIENTE TÉCNICO

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Como enviar e-mail

CURRÍCULO MÍNIMO - 1º BIMESTRE/2012

Eixo: Bilhete e mensagem instantânea (e-mail, post e torpedo)

Habilidades e Competências

LEITURA

•  Reconhecer o impacto desses gêneros nas relações sociais.

•  Identificar referências textuais ao emissor e ao receptor da mensagem.

•  Inferir o significado de palavras a partir do conhecimento compartilhado entre emissor e receptor.

•  Identificar e diferenciar os diferentes recursos utilizados na internet para garantir agilidade na comunicação.

• Reconhecer como se dá a estrutura da comunicação dentro do contexto social (emissor, receptor, canal, código e mensagem).

• Reconhecer que a comunicação se estabelece a partir do conhecimento e domínio de uma determinada inguagem compartilhada entre emissor e receptor (inclusive entre portadores de necessidades especiais).

USO DA LÍNGUA

• Identificar e usar o vocativo.

•  Reconhecer as marcas do registro coloquial.

•  Estabelecer relação de referência entre substantivos e adjetivos.

•  Usar adequadamente sinais de pontuação relevantes ao gênero.

• Diferenciar letra e fonema a partir da identificação do dígrafo em oposição aos encontros consonantais

•  Identificar e corrigir dificuldades ortográficas recorrentes.

PRODUÇÃO TEXTUAL

• Elaborar textos dos gêneros estudados no bimestre.

FONTE: SEEDUC